Autor
Sylvia Sastre i Riba
Resumen
Comprender el desarrollo cognitivo reclama una aproximación interdisciplinar y neuropsicológica que ponga en relación la arquitectura cerebral y el funcionamiento de los procesos cognitivos. Las funciones ejecutivas facilitan la actividad cognitiva y están relacionadas con la progresiva configuración y maduración cerebral prenatal y postnatal. Conocer su ontogénesis y su capacidad para explicar características diferenciales del desarrollo es esencial, dadas sus repercusiones en la flexibilidad mental, monitorización, planificación y control cognitivo, de especial relevancia para el aprendizaje escolar. La existencia de factores de riesgo como la prematuridad puede afectar a corto y largo plazo al buen funcionamiento ejecutivo manifestándose en diversas dificultades e aprendizaje y control conductual.
Se ha estudiado comparativamente mediante la metodología observacional, la resolución de una tarea en bebés típicos (n=25) y bebés nacidos con moderada prematuridad (n=10) desde el año y medio hasta los dos años de edad. El análisis de la variancia realizado intra e intergrupo, ofrece diferencias significativas en el patrón de funcionamiento ejecutivo entre los tipos de bebés estudiados desde la edad de 1 año y 6 meses. Estas diferencias apuntan hacia una mayor flexibilidad y control ejecutivo entre los bebés típicos. Entre los bebés nacidos con prematuridad moderada, el funcionamiento ejecutivo mejora desde la edad de 1 año y 6 meses hasta los 2 años, pero se mantiene algún indicador de disfuncionamiento, por ejemplo, la perseveración que puede dificultar el cambio de acción dentro de una secuencia planificada o la resistencia a la interferencia.