Resúmenes de las ponencias de otros años
Los manuscritos de todas las conferencias se entrega en mano a todos los asistentes del Congreso de cada año. Sin embargo, desde el Congreso 2003 los resúmenes de todas las conferencias quedan publicadas antes del inicio del mismo en la Web anual que realizamos para el interés de los asistentes:
Curso 2003 + Simposio satélite sobre DISLEXIA

Conferenciante invitado especial: Dr. Albert Galaburda (Harvard University. Boston, USA)

Resúmenes de las ponencias del Congreso 2003
RESUMENES PONENCIAS: Simposio satélite sobre DISLEXIA
Congreso 2004 + Simposio satélite sobre TDAH

Conferenciante invitado especial: Dr. Xabier Castellanos (Nueva York, USA)

Director del Instituto de Neurociencias Pediatrico de la Universidad de Nueva York
Jefe del programa de Investigación sobre TDAH del Instituto Nacional de Salud Mental (USA)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2004
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre TDAH 2004
Congreso 2005 + Simposio satélite sobre AUTISMO

Conferenciante invitado especial: Dr. Roberto Tuchman (Miami, U.S.A)

Departamento de Neurología, Universidad de Miami y el Centro Dan Marino del Hospital Infantil de Miami
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2005
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre AUTISMO 2005
Congreso 2006 + Simposio satélite sobre DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Conferenciante invitado especial: Profesora Maria Antonieta Rebollo (Montevideo. Uruguay)

Neuropediatra. Profesora Emérita de la Facultad de Medicina.Montevideo (Uruguay)

Conferencia de clausura: Profesor Russell A. Barkley - Syracuse, NY. (USA)

Research Professor of Psychiatry at the State University of New York Upstate Medical School in Syracuse, NY. (USA)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2006
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE 2006
Congreso 2007 + Simposio satélite sobre TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Conferenciantes invitados especiales:

Acosta, Mª Teresa (Washington D.C. USA)
Neurólogo-Pediatra. Department of Neurology. Children's National Medical Center Washington D.C. (USA)

Cornelio Nieto, José Ovidio - Tabasco (México)
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica. Hospital del Niño "Dr. Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México)

Díaz Heitj, Rochellys - Estocolmo (Suecia)
Neuropediatra. Profesora Asociada del Instituto Carolinska. Estocolmo (Suecia)

Schlumberger, Emilie - París (Francia)
Neuropediatra. Centro de Referencia de los trastornos del lenguaje y los aprendizajes. Hospital Raymond Poincaré. París (Francia)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2007
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre TRASTORNOS DEL LENGUAJE 2007
Congreso 2008

Conferenciantes invitados especiales:

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padron". Villahermosa, Tabasco (México)

Diaz_Heitjz, Rochellys
Assistant Professor. Developmental Cognitive Neuroscience. Instituto Karolinska. Estocolmo (Suecia)

Etchepareborda, Máximo
Director del Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina)

Forssberg, Hans
Profesor, Neuropediatra. Director del Stockholm Brain Institute. Vice-Rector del Instituto Karolinska. Estocolmo (Suecia)

Pascual-Leone, Alvaro
Prof. Harvard Medical School. Behavioral Neurology Berenson-Allen Center for Noninvasive Brain Stimulation. Beth Israel Deaconess Medical Center. Boston (USA)

Schlumberger, Emilie
Neuropediatra, Centro de Referencia de los trastornos del lenguaje y los aprendizajes. Hospital Raymond Poincaré. París (Francia)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2008
Congreso 2009

Conferenciantes invitados especiales:

Barkley, Russell
Clinical Professor of Psychiatry. Medical University of South Carolina. Charleston (USA).

Papazian, Oscar
Profesor asociado, Dpto. Neurología, Miller Medical School, Universidad de Miami. Director de Neurofisiología Clínica, Dpto. Neurología, Miami Children´s Hospital, Miami, Florida (USA).

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México).

Etchepareborda, Máximo
Director del Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina).
Congreso 2009
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2009
Congreso 2010

Conferenciantes invitados especiales:

Fuster, Joaquín
Profesor de Psiquiatría y Ciencias del comportamiento. UCLA Semel Institute for Neuroscience & Human Behavior. School of Medicine. University of California. Los Angeles (USA).

Medina Malo, Carlos
Neurólogo. Neuropediatra. Profesor de la Universidad Nacional y Director de la Liga Contra la Epilepsia. Bogotá (Colombia).

Diaz Heitj, Rochellys
Neuropediatra. Profesora Asociada del Instituto Carolinska. Estocolmo (Suecia).

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México).

Etchepareborda, Máximo (Buenos Aires, Argentina)
Director Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina). Presidente de la Academia Iberoamericana de Neurología Pediátrica (AINP).
Congreso 2010
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2010

Conferenciante invitado especial: Dr. Faraone, Stephen (Syracuse, New York (USA).)

Professor of Psychiatry and of Neuroscience and Pshysiology. SUNY Upstate Medical
Congreso 2011
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2011
Congreso 2012

Conferenciante invitado especial: Dr. Faraone, Stephen (Syracuse, New York (USA).)

Professor of Psychiatry and of Neuroscience and Pshysiology. SUNY Upstate Medical
Congreso 2012
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2012
Congreso 2013

Conferenciante invitado especial: Dr. Roberto Tuchman (Miami, U.S.A)

Departamento de Neurología, Universidad de Miami y el Centro Dan Marino del Hospital Infantil de Miami
Congreso 2013
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2013
Congreso 2014

Conferenciante invitado especial: Prof Katya Rubia (UK)

Department of Child and Adolescent Psychiatry, King´s College London, Institute of Psychiatry, UK
Congreso 2014
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2014
XVIII CONGRESO INTERNACIONAL DE ACTUALIZACIÓN EN NEUROPEDIATRÍA Y NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL (TRASTORNOS DEL DESARROLLO) - Marzo 2015
Si no pudiste asistir, YA tienes DISPONIBLES los videos de las 21 Conferencias de 2015

Conferencia del Profesor Ami Klim y de destacados temas y ponentes.

Conferenciante invitado especial: Ami Klin PhD, (Atlanta. USA )

Marcus Autism Center, Salud de los Niños de Atlanta y la Universidad Emory Facultad de Medicina. Atlanta. USA
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2015

Conferenciante invitado especial: Martínez, Salvador (Alicante, España)

Catedrático del Departamento de Histología y Anatomía Humana Facultad de Medicina de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Investigador del Instituto de Neurociencias, UMH-CSIC. Director del Laboratorio de Embriología Experimental del Instituto de Neurociencias, UMH-CSIC. Alicante.
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2016

Conferenciante Invitado Especial: Cortese, Samuele (Southampton, Inglaterra) Clinical Associate Profesor within Psychology at the University of Southampton, Inglaterra. Conferencias en Castellano.

Resúmenes de las ponencias del Congreso 2017

VIERNES, 3 MARZO 2017


CONFERENCIA INAUGURAL MEMORIAL DR. MUÑOZ YUNTA

Moderación 1ª sesión: Fernando Mulas (Valencia).

09:00     Actualización de la neuroimagen en el TDAH.
              Samuele Cortese (Southampton, Inglaterra). VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:45     Coloquio

 

TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

09:55     Desconstruyendo a Kanner.
              Josep Artigas (Sabadell) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

10:20     Autorregulación emocional y autismo: consideraciones para su evalucación y tratamiento.
              Amaia Hervás (Barcelona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

Moderación 2ª sesión: Víctor Ruggieri (Buenos Aires, Argentina)
 

12:00     Importacia de la dismorfología en la orientación diagnóstica de los TEA.
              Víctor Ruggieri (Buenos Aires, Argentina) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:25     Modelos de intervención temprana en TEA: DENVER y SCERTS.
              Carmina Forment (Castellón) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:50     Intervenciones para promover la comunicación social en niños con TEA.
              Inmaculada Bauxauli (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

NEURODESARROLLO. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Moderación 3ª sesión: Raquel Almendral (Ciudad Real)
 

16:00     Desarrollo funcional del cerebro: De los genes a la memoria.
              Salvador Martínez (Alicante) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

16:25     Alta capacidad intelectual: estabilidad de la medida y diagnóstico eficaz.
              Sylvia Sastre (Logroño) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

16:50     Trastornos del aprendizaje en niños con neurofribromatosis tipo 1.
               Juan José García Peñas (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

17:15     Aspectos neuropsicológicos del trastorno de Tourette.
              Raúl Espert (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

TRASTORNOS PROCESAMIENTO SENSORIAL. TRASTORNOS LENGUAJE

Moderación 4ª sesión: Gustavo Lorenzo (Madrid)


18:00     La integración sensorial. Beneficios y efectividad del abordaje terapéutico en los trastornos  del     procesamiento sensorial

              María Tudela (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

18:25     Adopción y desarrollo del lenguaje.
              Juan Martos (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

18:50     Alteraciones orofaciales y EMG de superficie en trastornos del neurodesarrollo.
              Vicent Rosell (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

19:15     Dificultades de comunicación y lenguaje en niños con miopatía nemalínica.

              José Francisco Cervera (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

SÁBADO, 4 MARZO 2017

TRASTORNO POR DÉFICIT ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Moderación 5ª sesión: Juan José García Peñas (Valencia)


09:00     Fiabilidad diagnóstica en el TDAH: DSM 5 frente a la valoración neuropsicológica.

              Luis Abad Mas (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:25     TDAH: perspectiva desde el neurodesarrollo.
              Alberto Fernández Jaén (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:50     Eficacia del Programa Neuroeducativo HERVAT en el TDAH.
              Tomás Ortiz (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

10:15     Estado actual del enfoque del TDAH en neuropediatría.
              Esther Cardó (Palma de Mallorca) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

Moderación 6ª sesión: Esther Cardó (Palma de Mallorca)

11:30     Poder discriminante del funcionamiento ejecutivo y de la teoría de la mente en el TDAH.
              Ana Miranda (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

11:55     Depresión en niños con TDAH: ¿por donde empezar a tratar?

              César Soutullo (Pamplona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:20     Aplicación de la realidad virtual al tratamiento del TDAH.
              Josep-Antoni Ramos Quiroga (Barcelona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA



13:00     CONFERENCIA DE CLAUSURA
             ¿Cuál es la base de la evidencia para los tratamientos del TDAH?.
             Samuele Cortese (Southampton, Inglaterra) VER RESUMEN VER ENTREVISTA



Elija un año para poder ver sus resúmenes.

ESTILOS DE DISCIPLINA Y TRASTORNOS COMÓRBIDOS DE ADOLESCENTES CON TDAH. UN ESTUDIO LONGITUDINAL

ESTILOS DE DISCIPLINA Y TRASTORNOS COMÓRBIDOS DE ADOLESCENTES CON TDAH. UN ESTUDIO LONGITUDINAL

Carla Colomer*, Ana Miranda

Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Valencia.

Introducción

Los factores implicados en la evolución del TDAH son complejos debido a las múltiples interacciones de factores genéticos y ambientales que se producen a lo largo del desarrollo. La literatura respalda el importante papel de los factores ambientales en su evolución [1]. Los problemas en el funcionamiento educativo, social y de salud mental de los niños con TDAH continúan estando presentes en la adolescencia y edad adulta debido a la elevada comorbilidad del trastorno, especialmente con el trastorno negativista/desafiante y el trastorno del desarrollo de la coordinación [2]. La asociación TDAH y TC es especialmente preocupante porque explica en gran medida problemas externalizantes y abuso de sustancias [3, 4]. Pero, en cualquier caso, los estudios de seguimiento indican que los sujetos con TDAH y trastornos comórbidos tienen una evolución peor y experimentan más dificultades sociales, emocionales y psicológicas [5].

Investigaciones recientes sugieren una relación significativa entre la utilización de métodos de disciplina disfuncional (v.g., permisivos, impositivos y sobrerreactivos) y severidad en la evolución de los síntomas del TDAH [6-7]. Paradójicamente la investigación longitudinal ha sido muy escasa. En particular, profundizar en el conocimiento de los procesos de socialización familiar que influyen en el curso del TDAH impulsaría a diseñar una actuación más efectiva ante el trastorno.

Objetivos

El primer objetivo consistió en analizar el poder del estilo de disciplina y de la sintomatología de TDAH evaluados en infancia (Tiempo 1) para predecir el oposicionismo y los problemas cognitivos en la temprana adolescencia (Tiempo 2). El segundo objetivo fue estudiar, en función del uso de un estilo de disciplina disfuncional, la evolución de los problemas del opsicionismo y cognitivos entre el tiempo 1 y el tiempo 2.

Pacientes y Método

En este estudio participaron 45 niños con un diagnóstico de TDAH subtipo combinado, que formaron parte de la muestra del proyecto IMAGE (The International Multicentre ADHD Genetics Project). En el tiempo 1 o primera fase se realizó el diagnóstico de TDAH subtipo combinado y se administró la escala de Conners para padres, para evaluar la sintomatología del TDAH y los principales problemas asociados. También se administró la escala de estilos de disciplina de Arnold para identificar las prácticas de disciplina en los padres. Tres años después, en la fase 2 de seguimiento, se recogió de nuevo información sobre síntomas de TDAH y problemas conductuales y cognitivos.

Resultados

Respecto al primer objetivo los análisis de regresión múltiple mostraron que la severidad del TDAH y el estilo de crianza disfuncional predijeron tanto el oposicionismo como los problemas cognitivos estimados en el Tiempo 2. Concretamente, ambos explicaron en su conjunto el 29,8% de la varianza del oposicionismo y el 30,4% de la varianza total de problemas cognitivos.

En cuanto al segundo objetivo se realizaron análisis ANOVAs mixtos para valorar el efecto del estilo de disciplina, así como de la severidad de la sintomatología del TDAH, en las variables dependientes oposicionismo y problemas cognitivos, a lo largo del tiempo (Figuras 1 y 2). El efecto de interacción entre el estilo de disciplina (funcional vs. disfuncional) resultó estadísticamente significativo indicando un aumento de las puntuaciones de sintomatología oposicionista entre el tiempo 1 y el tiempo 2 en el grupo de disciplina disfuncional, y un descenso del oposicionismo en el grupo de disciplina funcional. Respecto a los resultados del efecto de la severidad de la sintomatología del TDAH sobre el oposicionismo no se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el tiempo, aunque la severidad del TDAH sí mostro diferencias significativas; el grupo TDAH severo presentó puntuaciones superiores en oposicionismo a las del grupo con TDAH no severo. Sin embargo el efecto de interacción no resultó estadísticamente significativo

Por último, se constató una tendencia a la disminución de problemas cognitivos del tiempo 1 al tiempo 2 en el grupo con una disciplina funcional, mientras que se observó un ligero aumento de las puntuaciones de problemas cognitivos en el grupo con un estilo de disciplina disfuncional.

Discusión

Los resultados del estudio de seguimiento realizado en este trabajo permiten profundizar en el papel que juegan el estilo de disciplina de la familia y la sintomatología de TDAH en los problemas de oposicionismo y cognitivos en la primera adolescencia. Concretamente, el autoritarismo junto con la sintomatología de TDAH mostró poder para predecir las conductas oposicionistas y los problemas cognitivos. Sin embargo, el uso de un estilo de disciplina funcional produjo un descenso de conductas de oposicionismo y de los problemas cognitivos desde la niñez a la primera adolescencia.

Por último, los resultados muestran que el estilo de disciplina autoritario y, en menor medida, el estilo permisivo de los padres, junto con la severidad del TDAH están implicados en el desarrollo del oposicionismo y de los problemas cognitivos en la adolescencia. Los hallazgos podrían orientar el tratamiento hacia una intervención multimodal que aborde la reducción de los síntomas y mejore los estilos de disciplina de la familia.

 

REFERENCIAS

1. Pennington B. Development of psychopathology: Nature and nurture. New York: Guilford Press; 2002.

2. Kadesjo B, Gillberg C. The comorbidity of ADHD in the general population of Swedish school-children age. J Child Psychol Psychiatry 2001; 42: 487-492.

3. Barkley RA, Murphy KR, Fischer M. ADHD in adults: What the science says. New York: Guilford; 2008.

4. Sibley M, Pelham WE, Molina SG, Waschbusch DA, Biswas A, MacLean, MG, et al. The delinquency outcomes of boys with ADHD with and without comorbidity. J Abnorm Child Psychol 2011; 39: 21-32.

5. Spencer TJ. ADHD and comorbidity. J Clin Psychiatry 2006; 67: 27-31.

6. Ellis B, Nigg J. Parenting practices and attention deficits/ hyperactivity disorder: Parcial efectivity of effects. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 2009; 48 (2): 146-154.

7. Hawes DJ, Dadds MR, Frost AD. Parenting Practices and Prospective Levels of Hyperactivity/Inattention Across Early and Middle-Childhood. J Psychopathol Behav Assess 2011; 35: 273-282.

 

 

Todos los vídeos de las conferencias del Congreso de 2017 a tu alcance. Click aquí!

Invitado Especial: Cortese, Samuele (Southampton, Inglaterra)
Clinical Associate Profesor within Psychology at the University of Southampton, Inglaterra.
Conferencias en Castellano.

Ya disponibles las ENTREVISTAS de cada conferenciante gratuitas.

Descargar PDF del Programa 2017 Ver Vídeos

Ver más vídeos..

Ver más vídeos..