Resúmenes de las ponencias de otros años
Los manuscritos de todas las conferencias se entrega en mano a todos los asistentes del Congreso de cada año. Sin embargo, desde el Congreso 2003 los resúmenes de todas las conferencias quedan publicadas antes del inicio del mismo en la Web anual que realizamos para el interés de los asistentes:
Curso 2003 + Simposio satélite sobre DISLEXIA

Conferenciante invitado especial: Dr. Albert Galaburda (Harvard University. Boston, USA)

Resúmenes de las ponencias del Congreso 2003
RESUMENES PONENCIAS: Simposio satélite sobre DISLEXIA
Congreso 2004 + Simposio satélite sobre TDAH

Conferenciante invitado especial: Dr. Xabier Castellanos (Nueva York, USA)

Director del Instituto de Neurociencias Pediatrico de la Universidad de Nueva York
Jefe del programa de Investigación sobre TDAH del Instituto Nacional de Salud Mental (USA)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2004
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre TDAH 2004
Congreso 2005 + Simposio satélite sobre AUTISMO

Conferenciante invitado especial: Dr. Roberto Tuchman (Miami, U.S.A)

Departamento de Neurología, Universidad de Miami y el Centro Dan Marino del Hospital Infantil de Miami
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2005
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre AUTISMO 2005
Congreso 2006 + Simposio satélite sobre DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Conferenciante invitado especial: Profesora Maria Antonieta Rebollo (Montevideo. Uruguay)

Neuropediatra. Profesora Emérita de la Facultad de Medicina.Montevideo (Uruguay)

Conferencia de clausura: Profesor Russell A. Barkley - Syracuse, NY. (USA)

Research Professor of Psychiatry at the State University of New York Upstate Medical School in Syracuse, NY. (USA)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2006
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE 2006
Congreso 2007 + Simposio satélite sobre TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Conferenciantes invitados especiales:

Acosta, Mª Teresa (Washington D.C. USA)
Neurólogo-Pediatra. Department of Neurology. Children's National Medical Center Washington D.C. (USA)

Cornelio Nieto, José Ovidio - Tabasco (México)
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica. Hospital del Niño "Dr. Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México)

Díaz Heitj, Rochellys - Estocolmo (Suecia)
Neuropediatra. Profesora Asociada del Instituto Carolinska. Estocolmo (Suecia)

Schlumberger, Emilie - París (Francia)
Neuropediatra. Centro de Referencia de los trastornos del lenguaje y los aprendizajes. Hospital Raymond Poincaré. París (Francia)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2007
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre TRASTORNOS DEL LENGUAJE 2007
Congreso 2008

Conferenciantes invitados especiales:

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padron". Villahermosa, Tabasco (México)

Diaz_Heitjz, Rochellys
Assistant Professor. Developmental Cognitive Neuroscience. Instituto Karolinska. Estocolmo (Suecia)

Etchepareborda, Máximo
Director del Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina)

Forssberg, Hans
Profesor, Neuropediatra. Director del Stockholm Brain Institute. Vice-Rector del Instituto Karolinska. Estocolmo (Suecia)

Pascual-Leone, Alvaro
Prof. Harvard Medical School. Behavioral Neurology Berenson-Allen Center for Noninvasive Brain Stimulation. Beth Israel Deaconess Medical Center. Boston (USA)

Schlumberger, Emilie
Neuropediatra, Centro de Referencia de los trastornos del lenguaje y los aprendizajes. Hospital Raymond Poincaré. París (Francia)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2008
Congreso 2009

Conferenciantes invitados especiales:

Barkley, Russell
Clinical Professor of Psychiatry. Medical University of South Carolina. Charleston (USA).

Papazian, Oscar
Profesor asociado, Dpto. Neurología, Miller Medical School, Universidad de Miami. Director de Neurofisiología Clínica, Dpto. Neurología, Miami Children´s Hospital, Miami, Florida (USA).

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México).

Etchepareborda, Máximo
Director del Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina).
Congreso 2009
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2009
Congreso 2010

Conferenciantes invitados especiales:

Fuster, Joaquín
Profesor de Psiquiatría y Ciencias del comportamiento. UCLA Semel Institute for Neuroscience & Human Behavior. School of Medicine. University of California. Los Angeles (USA).

Medina Malo, Carlos
Neurólogo. Neuropediatra. Profesor de la Universidad Nacional y Director de la Liga Contra la Epilepsia. Bogotá (Colombia).

Diaz Heitj, Rochellys
Neuropediatra. Profesora Asociada del Instituto Carolinska. Estocolmo (Suecia).

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México).

Etchepareborda, Máximo (Buenos Aires, Argentina)
Director Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina). Presidente de la Academia Iberoamericana de Neurología Pediátrica (AINP).
Congreso 2010
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2010

Conferenciante invitado especial: Dr. Faraone, Stephen (Syracuse, New York (USA).)

Professor of Psychiatry and of Neuroscience and Pshysiology. SUNY Upstate Medical
Congreso 2011
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2011
Congreso 2012

Conferenciante invitado especial: Dr. Faraone, Stephen (Syracuse, New York (USA).)

Professor of Psychiatry and of Neuroscience and Pshysiology. SUNY Upstate Medical
Congreso 2012
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2012
Congreso 2013

Conferenciante invitado especial: Dr. Roberto Tuchman (Miami, U.S.A)

Departamento de Neurología, Universidad de Miami y el Centro Dan Marino del Hospital Infantil de Miami
Congreso 2013
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2013
Congreso 2014

Conferenciante invitado especial: Prof Katya Rubia (UK)

Department of Child and Adolescent Psychiatry, King´s College London, Institute of Psychiatry, UK
Congreso 2014
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2014
XVIII CONGRESO INTERNACIONAL DE ACTUALIZACIÓN EN NEUROPEDIATRÍA Y NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL (TRASTORNOS DEL DESARROLLO) - Marzo 2015
Si no pudiste asistir, YA tienes DISPONIBLES los videos de las 21 Conferencias de 2015

Conferencia del Profesor Ami Klim y de destacados temas y ponentes.

Conferenciante invitado especial: Ami Klin PhD, (Atlanta. USA )

Marcus Autism Center, Salud de los Niños de Atlanta y la Universidad Emory Facultad de Medicina. Atlanta. USA
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2015

Conferenciante invitado especial: Martínez, Salvador (Alicante, España)

Catedrático del Departamento de Histología y Anatomía Humana Facultad de Medicina de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Investigador del Instituto de Neurociencias, UMH-CSIC. Director del Laboratorio de Embriología Experimental del Instituto de Neurociencias, UMH-CSIC. Alicante.
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2016

Conferenciante Invitado Especial: Cortese, Samuele (Southampton, Inglaterra) Clinical Associate Profesor within Psychology at the University of Southampton, Inglaterra. Conferencias en Castellano.

Resúmenes de las ponencias del Congreso 2017

VIERNES, 3 MARZO 2017


CONFERENCIA INAUGURAL MEMORIAL DR. MUÑOZ YUNTA

Moderación 1ª sesión: Fernando Mulas (Valencia).

09:00     Actualización de la neuroimagen en el TDAH.
              Samuele Cortese (Southampton, Inglaterra). VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:45     Coloquio

 

TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

09:55     Desconstruyendo a Kanner.
              Josep Artigas (Sabadell) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

10:20     Autorregulación emocional y autismo: consideraciones para su evalucación y tratamiento.
              Amaia Hervás (Barcelona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

Moderación 2ª sesión: Víctor Ruggieri (Buenos Aires, Argentina)
 

12:00     Importacia de la dismorfología en la orientación diagnóstica de los TEA.
              Víctor Ruggieri (Buenos Aires, Argentina) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:25     Modelos de intervención temprana en TEA: DENVER y SCERTS.
              Carmina Forment (Castellón) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:50     Intervenciones para promover la comunicación social en niños con TEA.
              Inmaculada Bauxauli (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

NEURODESARROLLO. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Moderación 3ª sesión: Raquel Almendral (Ciudad Real)
 

16:00     Desarrollo funcional del cerebro: De los genes a la memoria.
              Salvador Martínez (Alicante) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

16:25     Alta capacidad intelectual: estabilidad de la medida y diagnóstico eficaz.
              Sylvia Sastre (Logroño) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

16:50     Trastornos del aprendizaje en niños con neurofribromatosis tipo 1.
               Juan José García Peñas (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

17:15     Aspectos neuropsicológicos del trastorno de Tourette.
              Raúl Espert (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

TRASTORNOS PROCESAMIENTO SENSORIAL. TRASTORNOS LENGUAJE

Moderación 4ª sesión: Gustavo Lorenzo (Madrid)


18:00     La integración sensorial. Beneficios y efectividad del abordaje terapéutico en los trastornos  del     procesamiento sensorial

              María Tudela (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

18:25     Adopción y desarrollo del lenguaje.
              Juan Martos (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

18:50     Alteraciones orofaciales y EMG de superficie en trastornos del neurodesarrollo.
              Vicent Rosell (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

19:15     Dificultades de comunicación y lenguaje en niños con miopatía nemalínica.

              José Francisco Cervera (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

SÁBADO, 4 MARZO 2017

TRASTORNO POR DÉFICIT ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Moderación 5ª sesión: Juan José García Peñas (Valencia)


09:00     Fiabilidad diagnóstica en el TDAH: DSM 5 frente a la valoración neuropsicológica.

              Luis Abad Mas (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:25     TDAH: perspectiva desde el neurodesarrollo.
              Alberto Fernández Jaén (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:50     Eficacia del Programa Neuroeducativo HERVAT en el TDAH.
              Tomás Ortiz (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

10:15     Estado actual del enfoque del TDAH en neuropediatría.
              Esther Cardó (Palma de Mallorca) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

Moderación 6ª sesión: Esther Cardó (Palma de Mallorca)

11:30     Poder discriminante del funcionamiento ejecutivo y de la teoría de la mente en el TDAH.
              Ana Miranda (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

11:55     Depresión en niños con TDAH: ¿por donde empezar a tratar?

              César Soutullo (Pamplona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:20     Aplicación de la realidad virtual al tratamiento del TDAH.
              Josep-Antoni Ramos Quiroga (Barcelona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA



13:00     CONFERENCIA DE CLAUSURA
             ¿Cuál es la base de la evidencia para los tratamientos del TDAH?.
             Samuele Cortese (Southampton, Inglaterra) VER RESUMEN VER ENTREVISTA



XIX Congreso Internacional de Actualización de Trastornos del Neurodesarrollo - 2018
El XX Congreso Internacional de Actualización de Trastornos del Neurodesarrollo de 2018 ha sido ACREDITADO por el pleno de la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad Valenciana con 2,8 CREDITOS

Conferenciante Invitado Especial: Ami Klin, PhD (Southampton, Inglaterra) Marcus Autism Center, Children’s Healthcare of Atlanta and Emory University School of Medicine. Atlanta.USA. Conferencias en Castellano.

AVANCE del Congreso 2018

Elija un año para poder ver sus resúmenes.

Análisis de la relación entre una medida "on line" de atención sostenida y las escalas de inatención, impulsividad y problemas de conducta en una muestra normal

Influencia de los diferentes criterios diagnósticos y la cultura en la prevalencia del TDAH.


Esther Cardo (1), Mateo Servera (2), Carmen Vidal (1), Begoña de Azua (1), Marta Redondo (3), Laura Riutort (1), Gloria Garcia-de la Banda (2).
(1) Neuropediatria Servicio de Pediatría. Grupo Devpsy “IUNICS”. Hospital Son Llàtzer. Universidad Islas Baleares. Palma de Mallorca. Baleares.
(2) Grupo Devpsy “IUNICS”. Departamento de Psicología. Universidad Islas Baleares. Palma de Mallorca. Baleares.
(3)  Servicio de Pediatría. Hospital Son Llàtzer. Palma de Mallorca. Baleares.


CORRESPONDENCIA:
Dr. Esther Cardo
Laboratorio de Neurociencias “IUNICS”
Hospital Son Llatzer
Ctra de Manacor Km. 4 07141 Palma Mallorca (España).

Fax: 871.20.22.90 e-mail: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Este trabajo ha contado con la financiación por beca del Ministerio de Ciencia y Tecnologia (ref: BSO 2000-120) Plan Nacional de I+D+I (2000-2002)


El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) tiene características definidas de inatención, sobreactividad e impulsividad [1]. Es el más frecuente de los trastornos del neurodesarrollo iniciados en la infancia diagnosticados en atención primaria. El conocimiento público del TDAH ha aumentado, y el trastorno representa un problema crónico de salud pública con efectos significativos en el funcionamiento de los niños y de los adultos en múltiples áreas. Por eso, la demanda de pediatras de atención primaria para diagnosticar y manejar este trastorno está aumentando, por lo que es importante examinar la epidemiología de este trastorno y métodos para evaluarlo. En la mayoría de los estudios publicados existe una amplia variabilidad de la prevalencia del TDAH (1,5%-18%). Esta discrepancia, en parte se debe a diferencias en la metodología utilizada: diferentes criterios diagnósticos, rangos de edad evaluados, fuente de información, origen de las muestras, etc [2-3]  En la mayoría de los estudios de prevalencia se han utilizado criterios del DSM o del CIE-10, sin embargo un interesante enfoque de este tema, es comparar los diferentes criterios diagnósticos de detección del TDAH en la misma muestra poblacional


Los criterios diagnósticos europeos para el trastorno hipercinético según está definido por la clasificación internacional de enfermedades (10ª edición; CIE-10) son más restrictivos que los criterios diagnósticos del DSM-IV para el TDAH, porque necesitan un mayor grado de expresión de los síntomas. A diferencia del DSM-IV, el CIE-10 no permite la clasificación de los 3 subtipos, pero enumera criterios operacionales similares para el trastorno. En todos los estudios que utilizan el CIE-10 la prevalencia del TDAH es considerablemente menor que en los que utilizan los criterios del DSM-IV. Aunque CIE-10 y DSM-IV aportan criterios diagnósticos bien estructurados para el TDAH y para el síndrome Hipercinético presentan debilidades. Ambos manuales estipulan que al tomar una decisión diagnóstica sobre TDAH/HKD, es importante considerar información sobre el funcionamiento del niño en diferentes escenarios, sobre todo en casa y en el colegio.


Las listas de comprobación de comportamiento son herramientas útiles para la evaluación de los trastornos del desarrollo y del comportamiento en niños si cumplen los siguientes requerimientos: la información debe proceder de más de una fuente, los ítems deben encajar en un modelo clínico diagnóstico, los valores deben estar normalizados según sexo y edad, y finalmente, los puntos de corte deben proceder de estudios clínicos (por ejemplo, debe haber referencias sobre sensibilidad y especificidad). [4-5]. Incluso deberían tener medidas normoreferenciadas en relación a niños de edad y género según factores culturales [6]. La escala ADHD Rating Scale-IV (ADHD RS-IV) de Du Paul es la que mejor reúne estos requisitos, justificando su uso en estudios epidemiológicos que usan una estrategia psicométrica. El efecto de normalizar las diferencias por género no está considerado un problema, sino una necesidad clínica.


El SNAP IV ha sido extensamente utilizado en la última década, especialmente en estudios de efectividad de psicofarmacología [7-8]. Ha tenido una gran difusión y se esta recomendando su uso en el ámbito de atención primaria en nuestro territorio [9-10].  El objetivo del estudio es examinar la variación en la prevalencia del TDAH en una muestra escolar usando dos criterios diagnósticos categóricos: DSM-IV-TR y CIE-10, para criterio del trastorno hipercinético. Se quiere explorar el efecto en la tasa de prevalencia cuando se usan escalas bidimensionales basadas en el DSM-IV: el Pc 90 del ADHD RS-IV  y los criterios del SNAP-IV [11-12] en la misma población. Se examina el efecto en la clasificación según género y subtipo. Y se comentará la variabilidad cultural en relación al TDAH.


Nuestras hipótesis serán que (1) que la prevalencia encontrada estará entre el 3 y 7% (media 5%), y (2) cuando apliquemos medidas normoreferenciadas según género (sólo ocurre con el ADHD RS-IV Pc90) las diferencias entre niños y niñas desaparecerán, mientras que sino se utilizan (CIE-10, DSM-IV y SNAP IV) la prevalencia en niños será significativamente mayor.  El objetivo principal de nuestro trabajo era comparar distintos criterios diagnósticos y escalas del comportamiento utilizadas de forma habitual para realizar el screening de la valoración de los síntomas o conductas propias del TDAH por los padres y maestros. La principal conclusión es que el uso de uno u otro procedimiento condiciona la tasa de sospecha encontrada y, por tanto, dentro de un ámbito más clínico también cabe considerar que podría afectar al diagnóstico final de un sujeto. Resulta especialmente llamativo que en los tres procedimientos que permiten clasificar a los sujetos en subtipos de TDAH la tasa de prevalencia sea distinta para los tres. Así utilizando la escala ADHD-IV Pc 90, casi el 50% de los sujetos detectados serían TDAH/COM. En cambio, utilizando la escala SNAP-IV más del 50% serían TDAH/HI. Y, para completar el cuadro, utilizando el criterio DSM-IV casi el 60% de los sujetos serían con sospecha de TDAH/IN. La primera conclusión práctica de estos datos es que si bien la estrategia psicométrica (el uso de escalas de evaluación del TDAH) puede ser útil para un screening global de sospecha del TDAH, y de hecho puede conseguir índices de prevalencia similares a los esperables clínicamente, no es demasiado aconsejable para un screening específico de los subtipos del TDAH. Es necesario un proceso diagnóstico más completo para determinar el subtipo de TDAH presente en el niño. En el caso del criterio del Pc 90, sería esperable una preponderancia del subtipo combinado si las dos subescalas que lo forman estuvieran altamente correlacionadas, como así ocurre.  En relación a las diferencias por sexo en todos los sistemas diagnósticos se detectan más niños que  niñas, exceptuando el sistema basado en el Pc 90, donde al disponerse de baremos diferenciados las niñas no sólo igualan sino que incluso superan a los niños. En cualquier caso parece evidente que al aplicar sistema de detección del TDAH donde no se contemplen diferencias por sexos puede pasar que muchas niñas, que en mayor o menor medida presentan el problema, queden erróneamente fuera.


En definitiva, según los datos de este estudio, podemos concluir que una estrategia “psicométrica” de detección del TDAH puede ser válida como screening general, pero no para determinar los subtipos. Por otra parte, urgen cambios en los criterios diagnósticos del TDAH para hacerlos más objetivables. La adecuación de criterios diagnósticos por sexos y rangos de edades parece, como ya ha sido reiteradamente mencionado, una necesidad que también deben incorporar los futuros sistemas psiquiátricos para el diagnóstico del TDAH [13].



Bibliografía:
1.     American Psychiatric Association (APA). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSMIV). 1994-2000.
2.    Brown RT, Freeman WS, Perrin JM, Stein MT, Amler RW, Feldman HM, et al.. Prevalence and assessment of attention-deficit/hyperactivity disorder in primary care settings. Pediatrics. 2001; 107:E43.
3.    Montiel-Nava C, Peña JA, López M, Salas M, Zurga JR, Montiel-Barbero I, et al. Estimations of the prevalence of attention deficit hyperactivity disorder in Marabino children. Rev Neurol. 2002; 35:1019-24.
4.    Buitelaar JK, Van Engeland H. Epidemiological approaches. In Sandberg S, ed. Hyperactivity disorders in childhood. Cambridge: Cambridge University Press; 1996: 26-68.
5.    Eiraldi RB, Power TJ, Karustis JL, Goldstein SG. Assessing ADHD and comorbid disorders in children: the Child Behavior Checklist and the Devereux Scales of Mental Disorders. J Clin Child Psychol. 2000; 29:3-16.
6.    Reid R, DuPaul GJ, Power TJ, Anastopoulos AD, Rogers-Adkinson D, Noll MB, Riccio C. Assessing culturally different students for attention deficit hyperactivity disorder using behavior rating scales.  J Abnorm Child Psychol. 1998; 26:187-98.
7.    Wigal S, Swanson JM, Feifel D, Sangal RB, Elia J, Casat CD, et al. A double-blind, placebo controlled trial of dexmethylphenidate hydrochloride and d,l-threo-methylphenidate hydrochloride in children with ADHD. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 2004; 43: 1406-1414.
8.    Garcia SP, Guimaraes J, Zampieri JF, Martinez AL, Polanczyk G, Rodhe LA. Response to methilphenidate in children and adolescents with ADHD: does comorbid anxiety disorders matters?. Biological child and adolescente psychiatry. J Neural Transm. 2009; 116:631-6
9.    Fernandez A, Calleja B, et al. Trastorno por deficit de atención y/o hiperactividad (TDAH). Abordaje multidisciplinar. ANSHDA. 2004 (http://www.anshda.org/tdha2004.pdf )
10.    Fernandez M, Hidalgo I, Lora A, Sanchez L, Rodríguez L, Lefa-Sarane E, et al. La atención primaria y el trastorno por déficit de atención con/sin hiperactividad (TDAH): consenso multidisciplinar y evidencias para la puesta en práctica. ACINDES. 2009. (http://www.acindes.org/TDAH/files/tdah.pdf )
11.    DuPaul G, Power JT, McGoey K, Ikeda M, Anastopoulos AD. Reliability and validity of parent and teacher rat Bussing R, Fernandez M, Harwood M, Wei Hou, Garvan CW, et al.  Parent and teacher SNAP-IV ratings of attention deficit hyperactivity disorder symptoms: psychometric properties and normative ratings from a school district sample. Assessment. 2008; 15:317-28.
12.    Swanson, JM, Kraemer HC, Hinshaw SP, Arnold LE, Conners CK, Abikoff HB, et al.  Clinical relevance of the primary findings of the MTA: success rates based on severity of ADHD and ODD symptoms at the end of treatment. Journal of the ings of attention-deficit/hyperactivity disorder symptoms. J Psychoeduc Assess. 1998; 16: 55-8.
13.    Barkley R. Against the Status Quo: Revising the diagnostic criteria for ADHD. J Am Acad Child Adolesc. 2010; 49: 210-6.
















Todos los vídeos de las conferencias del Congreso de 2017 a tu alcance. Click aquí!

Invitado Especial: Cortese, Samuele (Southampton, Inglaterra)
Clinical Associate Profesor within Psychology at the University of Southampton, Inglaterra.
Conferencias en Castellano.

Ya disponibles las ENTREVISTAS de cada conferenciante gratuitas.

Descargar PDF del Programa 2017 Ver Vídeos AVANCE Congreso 2018

Ver más vídeos..

Ver más vídeos..