Resúmenes de las ponencias de otros años
Los manuscritos de todas las conferencias se entrega en mano a todos los asistentes del Congreso de cada año. Sin embargo, desde el Congreso 2003 los resúmenes de todas las conferencias quedan publicadas antes del inicio del mismo en la Web anual que realizamos para el interés de los asistentes:
Curso 2003 + Simposio satélite sobre DISLEXIA

Conferenciante invitado especial: Dr. Albert Galaburda (Harvard University. Boston, USA)

Resúmenes de las ponencias del Congreso 2003
RESUMENES PONENCIAS: Simposio satélite sobre DISLEXIA
Congreso 2004 + Simposio satélite sobre TDAH

Conferenciante invitado especial: Dr. Xabier Castellanos (Nueva York, USA)

Director del Instituto de Neurociencias Pediatrico de la Universidad de Nueva York
Jefe del programa de Investigación sobre TDAH del Instituto Nacional de Salud Mental (USA)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2004
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre TDAH 2004
Congreso 2005 + Simposio satélite sobre AUTISMO

Conferenciante invitado especial: Dr. Roberto Tuchman (Miami, U.S.A)

Departamento de Neurología, Universidad de Miami y el Centro Dan Marino del Hospital Infantil de Miami
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2005
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre AUTISMO 2005
Congreso 2006 + Simposio satélite sobre DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Conferenciante invitado especial: Profesora Maria Antonieta Rebollo (Montevideo. Uruguay)

Neuropediatra. Profesora Emérita de la Facultad de Medicina.Montevideo (Uruguay)

Conferencia de clausura: Profesor Russell A. Barkley - Syracuse, NY. (USA)

Research Professor of Psychiatry at the State University of New York Upstate Medical School in Syracuse, NY. (USA)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2006
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE 2006
Congreso 2007 + Simposio satélite sobre TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Conferenciantes invitados especiales:

Acosta, Mª Teresa (Washington D.C. USA)
Neurólogo-Pediatra. Department of Neurology. Children's National Medical Center Washington D.C. (USA)

Cornelio Nieto, José Ovidio - Tabasco (México)
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica. Hospital del Niño "Dr. Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México)

Díaz Heitj, Rochellys - Estocolmo (Suecia)
Neuropediatra. Profesora Asociada del Instituto Carolinska. Estocolmo (Suecia)

Schlumberger, Emilie - París (Francia)
Neuropediatra. Centro de Referencia de los trastornos del lenguaje y los aprendizajes. Hospital Raymond Poincaré. París (Francia)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2007
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre TRASTORNOS DEL LENGUAJE 2007
Congreso 2008

Conferenciantes invitados especiales:

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padron". Villahermosa, Tabasco (México)

Diaz_Heitjz, Rochellys
Assistant Professor. Developmental Cognitive Neuroscience. Instituto Karolinska. Estocolmo (Suecia)

Etchepareborda, Máximo
Director del Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina)

Forssberg, Hans
Profesor, Neuropediatra. Director del Stockholm Brain Institute. Vice-Rector del Instituto Karolinska. Estocolmo (Suecia)

Pascual-Leone, Alvaro
Prof. Harvard Medical School. Behavioral Neurology Berenson-Allen Center for Noninvasive Brain Stimulation. Beth Israel Deaconess Medical Center. Boston (USA)

Schlumberger, Emilie
Neuropediatra, Centro de Referencia de los trastornos del lenguaje y los aprendizajes. Hospital Raymond Poincaré. París (Francia)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2008
Congreso 2009

Conferenciantes invitados especiales:

Barkley, Russell
Clinical Professor of Psychiatry. Medical University of South Carolina. Charleston (USA).

Papazian, Oscar
Profesor asociado, Dpto. Neurología, Miller Medical School, Universidad de Miami. Director de Neurofisiología Clínica, Dpto. Neurología, Miami Children´s Hospital, Miami, Florida (USA).

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México).

Etchepareborda, Máximo
Director del Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina).
Congreso 2009
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2009
Congreso 2010

Conferenciantes invitados especiales:

Fuster, Joaquín
Profesor de Psiquiatría y Ciencias del comportamiento. UCLA Semel Institute for Neuroscience & Human Behavior. School of Medicine. University of California. Los Angeles (USA).

Medina Malo, Carlos
Neurólogo. Neuropediatra. Profesor de la Universidad Nacional y Director de la Liga Contra la Epilepsia. Bogotá (Colombia).

Diaz Heitj, Rochellys
Neuropediatra. Profesora Asociada del Instituto Carolinska. Estocolmo (Suecia).

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México).

Etchepareborda, Máximo (Buenos Aires, Argentina)
Director Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina). Presidente de la Academia Iberoamericana de Neurología Pediátrica (AINP).
Congreso 2010
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2010

Conferenciante invitado especial: Dr. Faraone, Stephen (Syracuse, New York (USA).)

Professor of Psychiatry and of Neuroscience and Pshysiology. SUNY Upstate Medical
Congreso 2011
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2011
Congreso 2012

Conferenciante invitado especial: Dr. Faraone, Stephen (Syracuse, New York (USA).)

Professor of Psychiatry and of Neuroscience and Pshysiology. SUNY Upstate Medical
Congreso 2012
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2012
Congreso 2013

Conferenciante invitado especial: Dr. Roberto Tuchman (Miami, U.S.A)

Departamento de Neurología, Universidad de Miami y el Centro Dan Marino del Hospital Infantil de Miami
Congreso 2013
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2013
Congreso 2014

Conferenciante invitado especial: Prof Katya Rubia (UK)

Department of Child and Adolescent Psychiatry, King´s College London, Institute of Psychiatry, UK
Congreso 2014
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2014
XVIII CONGRESO INTERNACIONAL DE ACTUALIZACIÓN EN NEUROPEDIATRÍA Y NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL (TRASTORNOS DEL DESARROLLO) - Marzo 2015
Si no pudiste asistir, YA tienes DISPONIBLES los videos de las 21 Conferencias de 2015

Conferencia del Profesor Ami Klim y de destacados temas y ponentes.

Conferenciante invitado especial: Ami Klin PhD, (Atlanta. USA )

Marcus Autism Center, Salud de los Niños de Atlanta y la Universidad Emory Facultad de Medicina. Atlanta. USA
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2015

Conferenciante invitado especial: Martínez, Salvador (Alicante, España)

Catedrático del Departamento de Histología y Anatomía Humana Facultad de Medicina de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Investigador del Instituto de Neurociencias, UMH-CSIC. Director del Laboratorio de Embriología Experimental del Instituto de Neurociencias, UMH-CSIC. Alicante.
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2016

Conferenciante Invitado Especial: Cortese, Samuele (Southampton, Inglaterra) Clinical Associate Profesor within Psychology at the University of Southampton, Inglaterra. Conferencias en Castellano.

Resúmenes de las ponencias del Congreso 2017

VIERNES, 3 MARZO 2017


CONFERENCIA INAUGURAL MEMORIAL DR. MUÑOZ YUNTA

Moderación 1ª sesión: Fernando Mulas (Valencia).

09:00     Actualización de la neuroimagen en el TDAH.
              Samuele Cortese (Southampton, Inglaterra). VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:45     Coloquio

 

TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

09:55     Desconstruyendo a Kanner.
              Josep Artigas (Sabadell) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

10:20     Autorregulación emocional y autismo: consideraciones para su evalucación y tratamiento.
              Amaia Hervás (Barcelona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

Moderación 2ª sesión: Víctor Ruggieri (Buenos Aires, Argentina)
 

12:00     Importacia de la dismorfología en la orientación diagnóstica de los TEA.
              Víctor Ruggieri (Buenos Aires, Argentina) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:25     Modelos de intervención temprana en TEA: DENVER y SCERTS.
              Carmina Forment (Castellón) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:50     Intervenciones para promover la comunicación social en niños con TEA.
              Inmaculada Bauxauli (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

NEURODESARROLLO. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Moderación 3ª sesión: Raquel Almendral (Ciudad Real)
 

16:00     Desarrollo funcional del cerebro: De los genes a la memoria.
              Salvador Martínez (Alicante) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

16:25     Alta capacidad intelectual: estabilidad de la medida y diagnóstico eficaz.
              Sylvia Sastre (Logroño) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

16:50     Trastornos del aprendizaje en niños con neurofribromatosis tipo 1.
               Juan José García Peñas (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

17:15     Aspectos neuropsicológicos del trastorno de Tourette.
              Raúl Espert (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

TRASTORNOS PROCESAMIENTO SENSORIAL. TRASTORNOS LENGUAJE

Moderación 4ª sesión: Gustavo Lorenzo (Madrid)


18:00     La integración sensorial. Beneficios y efectividad del abordaje terapéutico en los trastornos  del     procesamiento sensorial

              María Tudela (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

18:25     Adopción y desarrollo del lenguaje.
              Juan Martos (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

18:50     Alteraciones orofaciales y EMG de superficie en trastornos del neurodesarrollo.
              Vicent Rosell (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

19:15     Dificultades de comunicación y lenguaje en niños con miopatía nemalínica.

              José Francisco Cervera (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

SÁBADO, 4 MARZO 2017

TRASTORNO POR DÉFICIT ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Moderación 5ª sesión: Juan José García Peñas (Valencia)


09:00     Fiabilidad diagnóstica en el TDAH: DSM 5 frente a la valoración neuropsicológica.

              Luis Abad Mas (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:25     TDAH: perspectiva desde el neurodesarrollo.
              Alberto Fernández Jaén (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:50     Eficacia del Programa Neuroeducativo HERVAT en el TDAH.
              Tomás Ortiz (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

10:15     Estado actual del enfoque del TDAH en neuropediatría.
              Esther Cardó (Palma de Mallorca) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

Moderación 6ª sesión: Esther Cardó (Palma de Mallorca)

11:30     Poder discriminante del funcionamiento ejecutivo y de la teoría de la mente en el TDAH.
              Ana Miranda (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

11:55     Depresión en niños con TDAH: ¿por donde empezar a tratar?

              César Soutullo (Pamplona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:20     Aplicación de la realidad virtual al tratamiento del TDAH.
              Josep-Antoni Ramos Quiroga (Barcelona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA



13:00     CONFERENCIA DE CLAUSURA
             ¿Cuál es la base de la evidencia para los tratamientos del TDAH?.
             Samuele Cortese (Southampton, Inglaterra) VER RESUMEN VER ENTREVISTA



XIX Congreso Internacional de Actualización de Trastornos del Neurodesarrollo - 2018
El XX Congreso Internacional de Actualización de Trastornos del Neurodesarrollo de 2018 ha sido ACREDITADO por el pleno de la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad Valenciana con 2,8 CREDITOS

Conferenciante Invitado Especial: Ami Klin, PhD (Southampton, Inglaterra) Marcus Autism Center, Children’s Healthcare of Atlanta and Emory University School of Medicine. Atlanta.USA. Conferencias en Castellano.

AVANCE del Congreso 2018

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Funcionamiento lógico y ejecutivo en bebés gemelos con discordancia de peso al nacer


Sylvia Sastre i Riba; Elena Escolano Pérez
      Departamento de Ciencias de la Educación. Universidad de La Rioja
      
      La investigación neuropsicológica manifiesta un interés creciente hacia las diferencias individuales en el desarrollo temprano con el fin de conocer la variabilidad cognitiva y el proceso de cambio [1]. A pesar de este interés la investigación sobre el desarrollo temprano diferencial es escasa en contraste con la mayor incidencia y prevalencia de nacimientos con factores de riesgo, entre los que destaca el parto múltiple.
      El notable incremento de partos gemelares comporta el aumento de posibles complicaciones maternas y neonatales [2], como la discordancia de peso intrapar o discordancia de peso al nacer (DPN), que origina consecuencias en el desarrollo temprano perdurables a lo largo de, al menos, la infancia y, especialmente en el gemelo de menor peso. Para algunos autores este gemelo muestra un nivel de desarrollo cognitivo, verbal, conductual, y aprendizajes instrumentales menor al de su hermano durante la etapa escolar [3] e, incluso, hasta los 17 años [4].
     En relación con ello, el objetivo de este trabajo es conocer el desarrollo cognitivo, en concreto, el funcionamiento lógico y el papel de la resistencia a la interferencia, en niños típicos y gemelos DPN durante su segundo año de vida.
     
SUJETOS Y MÉTODOS
1. Sujetos
     Los participantes fueron N=80 niños, n=48 nacidos en partos simples, y n=32 nacidos en partos gemelares no prematuros con DPN. Su nivel de desarrollo era el apropiado a la edad según las “Escalas de Obervación Sistemática de 0-3 años” [5]. Fueron estudiados longitudinalmente a los 18, 21 y 24 meses.
2. Material
     Consiste en tres tareas cerradas, no verbales construidas “ad hoc” para estudiar la operación lógica de “correspondencia uno-a-uno” y la “resistencia a la interferencia” del estímulo distractor. El material de cada tarea es: a) cuatro cubiletes de plástico con distinto tamaño de diámetro y color; y b) cuatro pelotas de corcho de los mismos tamaños que los cubiletes y distinto color.
     Resolver cada tarea implica relacionar sucesivamente uno-a-uno los elementos de cada conjunto atendiendo a la variable clave: el tamaño. A esta variable-clave, se añade, en la tarea 1 y 3 la variable color, actuando como facilitador de la resolución o como estímulo distractor, respectivamente.
3. Procedimiento
     Para codificar la actividad infantil se ha construido “ad hoc” un instrumento de observación mixto de formatos de campo y sistemas de categorías [6], mediante el programa Match Vision Studio v3.0.
     La actividad lógica y ejecutiva de los niños de cada curso de desarrollo (parto simple y niños gemelos con DPN -de mayor y menor peso-), en cada edad (18, 21 y 24 meses) y tarea (facilitadora, neutra e interferente) se analiza mediante un diseño longitudinal multifaceta de medidas repetidas (EdadxCursoxTareaxAcciones) con el programa estadístico SAS Proc MIXED.
     Para conocer con mayor precisión el contenido lógico se realiza un análisis microgenético mediante la extracción de patrones de acción utilizando el Programa Thème 5.0 [7].    
     
RESULTADOS
     Existen diferencias significativas entre los niños según su curso de desarrollo (parto simple o múltiple),  edad (18, 21 y 24 meses), tarea (facilitadora, neutra o interferente), las acciones lógicas y funciones ejecutivas realizadas (p <.0001). Entre los niños gemelos, hay diferencias significativas en función de la edad, peso intrapar (mayor o menor), tarea a resolver y acciones (p <.0001).
     El análisis microgenético indica que las diferencias entre los niños típicos y gemelos radican en: a) un desarrollo lógico más lento en estos últimos (tareas facilitadora e interferente), b) un nivel de actividad lógica de menor complejidad relacionando menor número de elementos de cada conjunto, y, c) menor detección del elemento clave (tamaño) y resistencia a la interferencia del color.
     Entre los gemelos, los resultados indican que a los 18 meses los gemelos de mayor peso se benefician más del estímulo facilitador (color) que los de menor peso. El funcionamiento ejecutivo de ambos gemelos es eficaz en las tres edades estudiadas, si bien la presencia de un estímulo interferente dificulta o demora el desarrollo lógico en ambos grupos, aunque el porcentaje resolutivo es mayor entre los de más peso.
     
CONCLUSIONES
     Se detectan diferencias en el nivel de funcionamiento lógico y ejecutivo entre los niños típicos y gemelos, así como entre éstos según el peso intrapar, variando según edad y tarea a resolver.
     Entre los niños típicos y gemelos las diferencias radican, fundamentalmente, en el patrón temporal de desarrollo lógico, demorado en éstos últimos. El funcionamiento ejecutivo es eficaz en ambos grupos, pero la presencia del estímulo interferente afecta al grado de complejidad lógica: los típicos alcazan un menor grado de complejidad resolutiva y los gemelos, además, lo hacen más tardíamente.
     La actividad lógica y ejecutiva de los gemelos difiere poco entre ellos: a los 18 meses en la tarea facilitadora la actividad del de mayor peso es de mayor complejidad, beneficiándose del color como facilitador para relacionar mayor número de elementos. El estímulo interferente, aunque es detectado y ambos hermanos resisten su interferencia, demora el desarrollo lógico de ambos.
     Estos resultados sobre el desarrollo lógico discrepan parcialmente con los de otros autores respecto a la edad de logro de la operación lógica de correspondencia uno-a-uno y proporción de niños capaces de ello [8]. Sin embargo, corroboran la existencia de disfunciones cognitivas en edades tempranas entre los nacidos con factores de riesgo [9,10], en concreto, en los niños gemelos con DPN que presentan el menor peso intrapar [2] sin necesidad de esperar a edades escolares como indican otros autores [11].
     Todo ello apunta la necesidad de mayor investigación sobre el desarrollo temprano diferencial en poblaciones de riesgo con fines preventivos, diagnósticos y de intervención, utilizando metodologías e instrumentos similares.

BIBLIOGRAFÍA
1. Siegler RS. Cognitive variability. Dev Sci 2007; 10: 104-9.
2. Cleary-Goldman J, D'Alton ME. Growth Abnormalities and Multiple Gestations. Semin Perinatol 2008; 32: 206-12.
3. Bellido-González M, Defior-Citoler S, & Díaz-López MA. Cognitive and verbal development of discordant twins without neurological morbidity. J Reprod Infant Psyc 2007; 25: 161-8.
4. Henrichsen L, Skinhoj K, Andersen GE. Delayed growth and reduced intelligence in 9-17 year old intrauterine growth retarded children compared with their monozygous co-twins. Acta Paediatr Scand 1986; 75:  31-5.
5. Cambrodi A, Sastre S. Escales d’observació sistemàtica 0-3 anys. Barcelona: PPU; 1993.
6. Escolano E., Sastre, S. Early infant cognitive assessment: validity of an instrument. Behav Res Methods in press.
7. Magnusson, MS. Discovering Hidden Time Patterns in Behavior: T-Patterns and their Detection. Behav Res Meth Instr 2000; 32(1), 93-110.
8. Parker S, Langer J, Milbrath C. Biology and Knowledge Revisited: From Neurogenesis to Psychogenesis. Mahwah: Lawrence Erlbaum; 2004.
9. Sastre-Riba S. Condiciones tempranas del desarrollo y el aprendizaje: el papel de las funciones ejecutivas. Rev Neurol 2006;42 (Supl. 2): S143-51.  
10. Sastre-Riba S. Prematuridad: análisis y seguimiento de las funciones ejecutivas. Rev Neurol 2009; 48 (Supl. 2): S113-8.
11. Haworth CMA, Kovas Y, Petrill SA, Plomin, R. Developmental origins of low mathematics performance and normal variation in twins from 7 to 9 years. Twin Res Hum Genet 2007; 10(1), 106-117.
     
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Invitado Especial: Cortese, Samuele (Southampton, Inglaterra)
Clinical Associate Profesor within Psychology at the University of Southampton, Inglaterra.
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