Resúmenes de las ponencias de otros años
Los manuscritos de todas las conferencias se entrega en mano a todos los asistentes del Congreso de cada año. Sin embargo, desde el Congreso 2003 los resúmenes de todas las conferencias quedan publicadas antes del inicio del mismo en la Web anual que realizamos para el interés de los asistentes:
Curso 2003 + Simposio satélite sobre DISLEXIA

Conferenciante invitado especial: Dr. Albert Galaburda (Harvard University. Boston, USA)

Resúmenes de las ponencias del Congreso 2003
RESUMENES PONENCIAS: Simposio satélite sobre DISLEXIA
Congreso 2004 + Simposio satélite sobre TDAH

Conferenciante invitado especial: Dr. Xabier Castellanos (Nueva York, USA)

Director del Instituto de Neurociencias Pediatrico de la Universidad de Nueva York
Jefe del programa de Investigación sobre TDAH del Instituto Nacional de Salud Mental (USA)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2004
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre TDAH 2004
Congreso 2005 + Simposio satélite sobre AUTISMO

Conferenciante invitado especial: Dr. Roberto Tuchman (Miami, U.S.A)

Departamento de Neurología, Universidad de Miami y el Centro Dan Marino del Hospital Infantil de Miami
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2005
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre AUTISMO 2005
Congreso 2006 + Simposio satélite sobre DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Conferenciante invitado especial: Profesora Maria Antonieta Rebollo (Montevideo. Uruguay)

Neuropediatra. Profesora Emérita de la Facultad de Medicina.Montevideo (Uruguay)

Conferencia de clausura: Profesor Russell A. Barkley - Syracuse, NY. (USA)

Research Professor of Psychiatry at the State University of New York Upstate Medical School in Syracuse, NY. (USA)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2006
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE 2006
Congreso 2007 + Simposio satélite sobre TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Conferenciantes invitados especiales:

Acosta, Mª Teresa (Washington D.C. USA)
Neurólogo-Pediatra. Department of Neurology. Children's National Medical Center Washington D.C. (USA)

Cornelio Nieto, José Ovidio - Tabasco (México)
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica. Hospital del Niño "Dr. Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México)

Díaz Heitj, Rochellys - Estocolmo (Suecia)
Neuropediatra. Profesora Asociada del Instituto Carolinska. Estocolmo (Suecia)

Schlumberger, Emilie - París (Francia)
Neuropediatra. Centro de Referencia de los trastornos del lenguaje y los aprendizajes. Hospital Raymond Poincaré. París (Francia)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2007
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre TRASTORNOS DEL LENGUAJE 2007
Congreso 2008

Conferenciantes invitados especiales:

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padron". Villahermosa, Tabasco (México)

Diaz_Heitjz, Rochellys
Assistant Professor. Developmental Cognitive Neuroscience. Instituto Karolinska. Estocolmo (Suecia)

Etchepareborda, Máximo
Director del Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina)

Forssberg, Hans
Profesor, Neuropediatra. Director del Stockholm Brain Institute. Vice-Rector del Instituto Karolinska. Estocolmo (Suecia)

Pascual-Leone, Alvaro
Prof. Harvard Medical School. Behavioral Neurology Berenson-Allen Center for Noninvasive Brain Stimulation. Beth Israel Deaconess Medical Center. Boston (USA)

Schlumberger, Emilie
Neuropediatra, Centro de Referencia de los trastornos del lenguaje y los aprendizajes. Hospital Raymond Poincaré. París (Francia)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2008
Congreso 2009

Conferenciantes invitados especiales:

Barkley, Russell
Clinical Professor of Psychiatry. Medical University of South Carolina. Charleston (USA).

Papazian, Oscar
Profesor asociado, Dpto. Neurología, Miller Medical School, Universidad de Miami. Director de Neurofisiología Clínica, Dpto. Neurología, Miami Children´s Hospital, Miami, Florida (USA).

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México).

Etchepareborda, Máximo
Director del Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina).
Congreso 2009
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2009
Congreso 2010

Conferenciantes invitados especiales:

Fuster, Joaquín
Profesor de Psiquiatría y Ciencias del comportamiento. UCLA Semel Institute for Neuroscience & Human Behavior. School of Medicine. University of California. Los Angeles (USA).

Medina Malo, Carlos
Neurólogo. Neuropediatra. Profesor de la Universidad Nacional y Director de la Liga Contra la Epilepsia. Bogotá (Colombia).

Diaz Heitj, Rochellys
Neuropediatra. Profesora Asociada del Instituto Carolinska. Estocolmo (Suecia).

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México).

Etchepareborda, Máximo (Buenos Aires, Argentina)
Director Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina). Presidente de la Academia Iberoamericana de Neurología Pediátrica (AINP).
Congreso 2010
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2010

Conferenciante invitado especial: Dr. Faraone, Stephen (Syracuse, New York (USA).)

Professor of Psychiatry and of Neuroscience and Pshysiology. SUNY Upstate Medical
Congreso 2011
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2011
Congreso 2012

Conferenciante invitado especial: Dr. Faraone, Stephen (Syracuse, New York (USA).)

Professor of Psychiatry and of Neuroscience and Pshysiology. SUNY Upstate Medical
Congreso 2012
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2012
Congreso 2013

Conferenciante invitado especial: Dr. Roberto Tuchman (Miami, U.S.A)

Departamento de Neurología, Universidad de Miami y el Centro Dan Marino del Hospital Infantil de Miami
Congreso 2013
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2013
Congreso 2014

Conferenciante invitado especial: Prof Katya Rubia (UK)

Department of Child and Adolescent Psychiatry, King´s College London, Institute of Psychiatry, UK
Congreso 2014
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2014
XVIII CONGRESO INTERNACIONAL DE ACTUALIZACIÓN EN NEUROPEDIATRÍA Y NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL (TRASTORNOS DEL DESARROLLO) - Marzo 2015
Si no pudiste asistir, YA tienes DISPONIBLES los videos de las 21 Conferencias de 2015

Conferencia del Profesor Ami Klim y de destacados temas y ponentes.

Conferenciante invitado especial: Ami Klin PhD, (Atlanta. USA )

Marcus Autism Center, Salud de los Niños de Atlanta y la Universidad Emory Facultad de Medicina. Atlanta. USA
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2015

Conferenciante invitado especial: Martínez, Salvador (Alicante, España)

Catedrático del Departamento de Histología y Anatomía Humana Facultad de Medicina de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Investigador del Instituto de Neurociencias, UMH-CSIC. Director del Laboratorio de Embriología Experimental del Instituto de Neurociencias, UMH-CSIC. Alicante.
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2016

Conferenciante Invitado Especial: Cortese, Samuele (Southampton, Inglaterra) Clinical Associate Profesor within Psychology at the University of Southampton, Inglaterra. Conferencias en Castellano.

Resúmenes de las ponencias del Congreso 2017

VIERNES, 3 MARZO 2017


CONFERENCIA INAUGURAL MEMORIAL DR. MUÑOZ YUNTA

Moderación 1ª sesión: Fernando Mulas (Valencia).

09:00     Actualización de la neuroimagen en el TDAH.
              Samuele Cortese (Southampton, Inglaterra). VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:45     Coloquio

 

TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

09:55     Desconstruyendo a Kanner.
              Josep Artigas (Sabadell) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

10:20     Autorregulación emocional y autismo: consideraciones para su evalucación y tratamiento.
              Amaia Hervás (Barcelona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

Moderación 2ª sesión: Víctor Ruggieri (Buenos Aires, Argentina)
 

12:00     Importacia de la dismorfología en la orientación diagnóstica de los TEA.
              Víctor Ruggieri (Buenos Aires, Argentina) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:25     Modelos de intervención temprana en TEA: DENVER y SCERTS.
              Carmina Forment (Castellón) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:50     Intervenciones para promover la comunicación social en niños con TEA.
              Inmaculada Bauxauli (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

NEURODESARROLLO. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Moderación 3ª sesión: Raquel Almendral (Ciudad Real)
 

16:00     Desarrollo funcional del cerebro: De los genes a la memoria.
              Salvador Martínez (Alicante) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

16:25     Alta capacidad intelectual: estabilidad de la medida y diagnóstico eficaz.
              Sylvia Sastre (Logroño) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

16:50     Trastornos del aprendizaje en niños con neurofribromatosis tipo 1.
               Juan José García Peñas (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

17:15     Aspectos neuropsicológicos del trastorno de Tourette.
              Raúl Espert (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

TRASTORNOS PROCESAMIENTO SENSORIAL. TRASTORNOS LENGUAJE

Moderación 4ª sesión: Gustavo Lorenzo (Madrid)


18:00     La integración sensorial. Beneficios y efectividad del abordaje terapéutico en los trastornos  del     procesamiento sensorial

              María Tudela (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

18:25     Adopción y desarrollo del lenguaje.
              Juan Martos (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

18:50     Alteraciones orofaciales y EMG de superficie en trastornos del neurodesarrollo.
              Vicent Rosell (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

19:15     Dificultades de comunicación y lenguaje en niños con miopatía nemalínica.

              José Francisco Cervera (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

SÁBADO, 4 MARZO 2017

TRASTORNO POR DÉFICIT ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Moderación 5ª sesión: Juan José García Peñas (Valencia)


09:00     Fiabilidad diagnóstica en el TDAH: DSM 5 frente a la valoración neuropsicológica.

              Luis Abad Mas (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:25     TDAH: perspectiva desde el neurodesarrollo.
              Alberto Fernández Jaén (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:50     Eficacia del Programa Neuroeducativo HERVAT en el TDAH.
              Tomás Ortiz (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

10:15     Estado actual del enfoque del TDAH en neuropediatría.
              Esther Cardó (Palma de Mallorca) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

Moderación 6ª sesión: Esther Cardó (Palma de Mallorca)

11:30     Poder discriminante del funcionamiento ejecutivo y de la teoría de la mente en el TDAH.
              Ana Miranda (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

11:55     Depresión en niños con TDAH: ¿por donde empezar a tratar?

              César Soutullo (Pamplona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:20     Aplicación de la realidad virtual al tratamiento del TDAH.
              Josep-Antoni Ramos Quiroga (Barcelona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA



13:00     CONFERENCIA DE CLAUSURA
             ¿Cuál es la base de la evidencia para los tratamientos del TDAH?.
             Samuele Cortese (Southampton, Inglaterra) VER RESUMEN VER ENTREVISTA



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Plasticidad y memoria en la corteza

 

El Paradigma Reticular de Memoria Cortical

Joaquín M. Fuster

Profesor de Psiquiatría y Ciencias Biológicas del Comportamiento.  Escuela de Medicina, Universidad de California, Los Angeles (UCLA).

Correspondencia: UCLA Semel Institute for Neuroscience and Human Behavior, 760 Westwood Plaza, Los Angeles, CA 90095-1759, USA. 
E-mail: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

 

MEMORIA DISTRIBUIDA EN REDES NEURONALES

 

Introducción

Los avances de la neurociencia cognitiva en los últimos años nos obligan a cambiar radicalmente el modelo tradicional de representación de memoria en la corteza cerebral.  El viejo modelo—modular--postulaba un área distinta para cada forma de representación cognitiva (memoria operante, visual, auditiva, táctil, fisonómica, semántica, etc.). En el nuevo paradigma, las memorias y objetos mentales de conocimiento están constituidos por amplias redes de neuronas corticales ligadas sinápticamente por la experiencia. 

Objetivos

En este trabajo se presentan los principios fundamentales de este paradigma con énfasis en sus aspectos estructurales, clínicos y de desarrollo.  Desarrollo. A partir del nacimiento, y con cada nueva experiencia, estas redes o cógnitos se van formando o re-formando por medio de procesos asociativos sinápticos que siguen gradientes filogenéticos, ontogenéticos y conectivos, desde las áreas sensoriales y motoras hacia las cortezas asociativas.  Los cógnitos nuevos se van auto-organizando en dos jerarquías de redes con base respectivamente sensorial y motora.  La jerarquía perceptual, en corteza posterior, representa cógnitos definidos por parámetros sensoriales en áreas sensoriales primarias, y los cógnitos perceptivos individuales (v.g., memoria autobiográfica y episódica, conocimiento semántico) en áreas asociativas posteriores.  La jerarquía ejecutiva, por otra parte, representa movimientos concretos en áreas motoras frontales, y acciones más complejas (v.g., planes de conducta) en corteza prefrontal.

Conclusiones

La investigación reciente nos obliga a abandonar los modelos tradicionales, “modulares” o “geográficos”, de la memoria cortical.  En su lugar se impone con creciente vigor el paradigma reticular de la misma, el cual tiene importantes implicaciones con respecto al desarrollo cognitivo del individuo, la clínica de las lesiones corticales y la rehabilitación del enfermo con tales lesiones.


        



Memoria ejecutiva y memoria perceptual

        Diagrama de la corteza lateral izquierda con designación numérica de las distintas áreas citoarquitectónicas  según el mapa de Brodmann.  Las áreas primarias sensoriales y motoras están coloreadas en azul y rojo, respectivamente.  El color palidece a medida que las jerarquías de memoria se expanden hacia arriba y entran en las áreas asociativas, las cuales contienen los cógnitos más complejos y abstractos.  El esquema superior, con el mismo código cromático, muestra la distribución jerárquica de los distintos tipos de memoria, así sea perceptual, en corteza posterior, como ejecutiva en corteza frontal.      

THE RETICULAR PARADIGM OF CORTICAL MEMORY

Summary.  Recent advances in cognitive neuroscience oblige us to change radically the traditional model of representation of memory in the cerebral cortex.  The old—modular—model postulates a separate area for each form of memory (working memory, episodic memory, visual memory, auditory memory, tactile memory, etc.).  In the new—reticular—paradigm, memories and items of knowledge are made of widely distributed networks of neuron populations synaptically connected by experience.  Memory networks overlap and interact profusely; a neuron or group of neurons can be part of many networks, thus many memories or items of knowledge.  After birth and throughout life, each new experience is etched in the form of those networks or cognits by synaptic associative processes that course from area to area along phylogenetic, ontogenetic, and connective gradients, from sensory and motor areas into associative areas.  By self-organization, new cognits distribute themselves within two cortical hierarchies with a sensory and motor base, respectively.  The perceptual hierarchy, in posterior cortex, houses cognits defined by sensory parameters in sensory areas and perceptual memories in associative areas. The executive hierarchy, on the other hand, represents concrete movements in frontal motor areas and more complex actions (e.g., plans) in prefrontal cortex.  The reticular memory paradigm has important implications with regard to the cognitive development of the individual, cortical clinical syndromes, and cognitive rehabilitation.
  
Key words. Cognits.  Memory-formation principles.  Learning. Memory networks.  Cortical hierarchies.  Working memory.  Perceptual memory.  Executive memory.  Cortical plasticity.


Palabras clave.  Cógnitos.  Formación de memoria.  Aprendizaje.  Redes de memoria.  Jerarquías corticales.  Memoria operante.  Memoria perceptual.  Memoria ejecutiva.  Plasticidad cortical. 

 Bibliografía


1. Broca P.  Rémarques sur la siège de la faculté du langage articulé, suivi d'une observation d'aphémie. Bull Anat Soc (Paris) 1861; 2:330-357. 

2. Wernicke C.  Der Aphasische Symptomenkomplex. Cohn and Weingert, Breslau; 1874.
3. Lashley KS.  In search of the engram.  Symp Soc Exp Biol 1950; 4:454-482.
4. Hayek FA.  The Sensory Order. University of Chicago Press, Chicago; 1952.
5. Cajal, S Ramón y.  Recuerdos de mi Vida. Pueyo, Madrid; 1923.
6. Edelman GM,  Mountcastle VB. The Mindful Brain. Plenum Press, New York; 1978.

7. Mesulam M-M.  From sensation to cognition.  Brain 1998;121:1013-1052.
8. Bressler SL.  Large-scale cortical networks and cognition.  Brain Res Reviews 1995; 20:288-304.

9. Hinton GE, Anderson JA.  Parallel Models of Associative Memory.  Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale, NJ; 1981.
10. Marcus GF.  Can connectionism save constructivism? Cognition 1998; 66:153-182.
11. Geschwind N.  Disconnexion syndromes in animals and man. Brain 1965; 88: 237-274.
12. Jones EG, Powell TPS.  An anatomical study of converging sensory pathways within the cerebral cortex of the monkey.  Brain 1970; 93:793-820.
13. Barbas H.  Anatomic organization of basoventral and mediodorsal visual recipient prefrontal regions in the rhesus monkey. J Comp Neurol 1988; 276:313-342.

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15. Fuster JM.  Cortex and Mind: Unifying Cognition.  Oxford University Press, New York; 2003.

16. Fuster JM.  Cortex and memory: emergence of a new paradigm.  J Cogn Neurosci 2009; 21:2047-2072.

17. Kandel ER. Cellular mechanisms of learning and the biological basis of individuality.  In: Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM (eds) Principles of Neural Science.  McGraw-Hill, New York, pp 1247-1279; 2000.
18. Hebb DO.  The Organization of Behavior.  John Wiley & Sons, New York; 1949.
19. Squire LR.  Mechanisms of Memory.  Science 1986; 232:1612-1619.
20. Uexküll JV.  Theoretical Biology.  Harcourt, Brace & Co., New York;   1926.
21. Weizsäcker, V. (1950). Der Gestaltkreis.  Thieme, Stuttgart, 1950.
22. Binder JR, Desai RH, Graves WW, Conant LL.  Where is the semantic system? A critical review and meta-analysis of 120 functional neuroimaging studies.  Cerebral Cortex 2009; 19:2767-2796. 

23. Fuster JM, Alexander GE.  Neuron activity related to short-term memory. Science 1971; 173:652-654.

24. Fuster JM.  The Prefrontal Cortex (4th Edition).  Academic Press, London; 2008.

25. Rajah MN, D'Esposito M. Region-specific changes in prefrontal function with age: a review of PET and fMRI studies on working and episodic memory. Brain 2005; 128:1964-1983.

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Invitado Especial: Cortese, Samuele (Southampton, Inglaterra)
Clinical Associate Profesor within Psychology at the University of Southampton, Inglaterra.
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