Resúmenes de las ponencias de otros años
Los manuscritos de todas las conferencias se entrega en mano a todos los asistentes del Congreso de cada año. Sin embargo, desde el Congreso 2003 los resúmenes de todas las conferencias quedan publicadas antes del inicio del mismo en la Web anual que realizamos para el interés de los asistentes:
Curso 2003 + Simposio satélite sobre DISLEXIA

Conferenciante invitado especial: Dr. Albert Galaburda (Harvard University. Boston, USA)

Resúmenes de las ponencias del Congreso 2003
RESUMENES PONENCIAS: Simposio satélite sobre DISLEXIA
Congreso 2004 + Simposio satélite sobre TDAH

Conferenciante invitado especial: Dr. Xabier Castellanos (Nueva York, USA)

Director del Instituto de Neurociencias Pediatrico de la Universidad de Nueva York
Jefe del programa de Investigación sobre TDAH del Instituto Nacional de Salud Mental (USA)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2004
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre TDAH 2004
Congreso 2005 + Simposio satélite sobre AUTISMO

Conferenciante invitado especial: Dr. Roberto Tuchman (Miami, U.S.A)

Departamento de Neurología, Universidad de Miami y el Centro Dan Marino del Hospital Infantil de Miami
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2005
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre AUTISMO 2005
Congreso 2006 + Simposio satélite sobre DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Conferenciante invitado especial: Profesora Maria Antonieta Rebollo (Montevideo. Uruguay)

Neuropediatra. Profesora Emérita de la Facultad de Medicina.Montevideo (Uruguay)

Conferencia de clausura: Profesor Russell A. Barkley - Syracuse, NY. (USA)

Research Professor of Psychiatry at the State University of New York Upstate Medical School in Syracuse, NY. (USA)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2006
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE 2006
Congreso 2007 + Simposio satélite sobre TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Conferenciantes invitados especiales:

Acosta, Mª Teresa (Washington D.C. USA)
Neurólogo-Pediatra. Department of Neurology. Children's National Medical Center Washington D.C. (USA)

Cornelio Nieto, José Ovidio - Tabasco (México)
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica. Hospital del Niño "Dr. Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México)

Díaz Heitj, Rochellys - Estocolmo (Suecia)
Neuropediatra. Profesora Asociada del Instituto Carolinska. Estocolmo (Suecia)

Schlumberger, Emilie - París (Francia)
Neuropediatra. Centro de Referencia de los trastornos del lenguaje y los aprendizajes. Hospital Raymond Poincaré. París (Francia)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2007
Resúmenes de las ponencias del Simposio satélite sobre TRASTORNOS DEL LENGUAJE 2007
Congreso 2008

Conferenciantes invitados especiales:

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padron". Villahermosa, Tabasco (México)

Diaz_Heitjz, Rochellys
Assistant Professor. Developmental Cognitive Neuroscience. Instituto Karolinska. Estocolmo (Suecia)

Etchepareborda, Máximo
Director del Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina)

Forssberg, Hans
Profesor, Neuropediatra. Director del Stockholm Brain Institute. Vice-Rector del Instituto Karolinska. Estocolmo (Suecia)

Pascual-Leone, Alvaro
Prof. Harvard Medical School. Behavioral Neurology Berenson-Allen Center for Noninvasive Brain Stimulation. Beth Israel Deaconess Medical Center. Boston (USA)

Schlumberger, Emilie
Neuropediatra, Centro de Referencia de los trastornos del lenguaje y los aprendizajes. Hospital Raymond Poincaré. París (Francia)
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2008
Congreso 2009

Conferenciantes invitados especiales:

Barkley, Russell
Clinical Professor of Psychiatry. Medical University of South Carolina. Charleston (USA).

Papazian, Oscar
Profesor asociado, Dpto. Neurología, Miller Medical School, Universidad de Miami. Director de Neurofisiología Clínica, Dpto. Neurología, Miami Children´s Hospital, Miami, Florida (USA).

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México).

Etchepareborda, Máximo
Director del Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina).
Congreso 2009
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2009
Congreso 2010

Conferenciantes invitados especiales:

Fuster, Joaquín
Profesor de Psiquiatría y Ciencias del comportamiento. UCLA Semel Institute for Neuroscience & Human Behavior. School of Medicine. University of California. Los Angeles (USA).

Medina Malo, Carlos
Neurólogo. Neuropediatra. Profesor de la Universidad Nacional y Director de la Liga Contra la Epilepsia. Bogotá (Colombia).

Diaz Heitj, Rochellys
Neuropediatra. Profesora Asociada del Instituto Carolinska. Estocolmo (Suecia).

Cornelio Nieto, Jose Ovidio
Neuropediatra. Departamento de Neurología Pediátrica Hospital del Niño "Dr Rodolfo Nieto Padrón". Villahermosa, Tabasco (México).

Etchepareborda, Máximo (Buenos Aires, Argentina)
Director Laboratorio para el Estudio de la Función Cerebral (LA FUN). Buenos Aires (Argentina). Presidente de la Academia Iberoamericana de Neurología Pediátrica (AINP).
Congreso 2010
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2010

Conferenciante invitado especial: Dr. Faraone, Stephen (Syracuse, New York (USA).)

Professor of Psychiatry and of Neuroscience and Pshysiology. SUNY Upstate Medical
Congreso 2011
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2011
Congreso 2012

Conferenciante invitado especial: Dr. Faraone, Stephen (Syracuse, New York (USA).)

Professor of Psychiatry and of Neuroscience and Pshysiology. SUNY Upstate Medical
Congreso 2012
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2012
Congreso 2013

Conferenciante invitado especial: Dr. Roberto Tuchman (Miami, U.S.A)

Departamento de Neurología, Universidad de Miami y el Centro Dan Marino del Hospital Infantil de Miami
Congreso 2013
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2013
Congreso 2014

Conferenciante invitado especial: Prof Katya Rubia (UK)

Department of Child and Adolescent Psychiatry, King´s College London, Institute of Psychiatry, UK
Congreso 2014
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2014
XVIII CONGRESO INTERNACIONAL DE ACTUALIZACIÓN EN NEUROPEDIATRÍA Y NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL (TRASTORNOS DEL DESARROLLO) - Marzo 2015
Si no pudiste asistir, YA tienes DISPONIBLES los videos de las 21 Conferencias de 2015

Conferencia del Profesor Ami Klim y de destacados temas y ponentes.

Conferenciante invitado especial: Ami Klin PhD, (Atlanta. USA )

Marcus Autism Center, Salud de los Niños de Atlanta y la Universidad Emory Facultad de Medicina. Atlanta. USA
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2015

Conferenciante invitado especial: Martínez, Salvador (Alicante, España)

Catedrático del Departamento de Histología y Anatomía Humana Facultad de Medicina de la Universidad Miguel Hernández de Elche. Investigador del Instituto de Neurociencias, UMH-CSIC. Director del Laboratorio de Embriología Experimental del Instituto de Neurociencias, UMH-CSIC. Alicante.
Resúmenes de las ponencias del Congreso 2016

Conferenciante Invitado Especial: Cortese, Samuele (Southampton, Inglaterra) Clinical Associate Profesor within Psychology at the University of Southampton, Inglaterra. Conferencias en Castellano.

Resúmenes de las ponencias del Congreso 2017

VIERNES, 3 MARZO 2017


CONFERENCIA INAUGURAL MEMORIAL DR. MUÑOZ YUNTA

Moderación 1ª sesión: Fernando Mulas (Valencia).

09:00     Actualización de la neuroimagen en el TDAH.
              Samuele Cortese (Southampton, Inglaterra). VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:45     Coloquio

 

TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

09:55     Desconstruyendo a Kanner.
              Josep Artigas (Sabadell) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

10:20     Autorregulación emocional y autismo: consideraciones para su evalucación y tratamiento.
              Amaia Hervás (Barcelona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

Moderación 2ª sesión: Víctor Ruggieri (Buenos Aires, Argentina)
 

12:00     Importacia de la dismorfología en la orientación diagnóstica de los TEA.
              Víctor Ruggieri (Buenos Aires, Argentina) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:25     Modelos de intervención temprana en TEA: DENVER y SCERTS.
              Carmina Forment (Castellón) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:50     Intervenciones para promover la comunicación social en niños con TEA.
              Inmaculada Bauxauli (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

NEURODESARROLLO. DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

Moderación 3ª sesión: Raquel Almendral (Ciudad Real)
 

16:00     Desarrollo funcional del cerebro: De los genes a la memoria.
              Salvador Martínez (Alicante) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

16:25     Alta capacidad intelectual: estabilidad de la medida y diagnóstico eficaz.
              Sylvia Sastre (Logroño) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

16:50     Trastornos del aprendizaje en niños con neurofribromatosis tipo 1.
               Juan José García Peñas (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

17:15     Aspectos neuropsicológicos del trastorno de Tourette.
              Raúl Espert (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

TRASTORNOS PROCESAMIENTO SENSORIAL. TRASTORNOS LENGUAJE

Moderación 4ª sesión: Gustavo Lorenzo (Madrid)


18:00     La integración sensorial. Beneficios y efectividad del abordaje terapéutico en los trastornos  del     procesamiento sensorial

              María Tudela (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

18:25     Adopción y desarrollo del lenguaje.
              Juan Martos (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

18:50     Alteraciones orofaciales y EMG de superficie en trastornos del neurodesarrollo.
              Vicent Rosell (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

19:15     Dificultades de comunicación y lenguaje en niños con miopatía nemalínica.

              José Francisco Cervera (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

SÁBADO, 4 MARZO 2017

TRASTORNO POR DÉFICIT ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

Moderación 5ª sesión: Juan José García Peñas (Valencia)


09:00     Fiabilidad diagnóstica en el TDAH: DSM 5 frente a la valoración neuropsicológica.

              Luis Abad Mas (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:25     TDAH: perspectiva desde el neurodesarrollo.
              Alberto Fernández Jaén (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

09:50     Eficacia del Programa Neuroeducativo HERVAT en el TDAH.
              Tomás Ortiz (Madrid) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

10:15     Estado actual del enfoque del TDAH en neuropediatría.
              Esther Cardó (Palma de Mallorca) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

 

Moderación 6ª sesión: Esther Cardó (Palma de Mallorca)

11:30     Poder discriminante del funcionamiento ejecutivo y de la teoría de la mente en el TDAH.
              Ana Miranda (Valencia) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

11:55     Depresión en niños con TDAH: ¿por donde empezar a tratar?

              César Soutullo (Pamplona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA

12:20     Aplicación de la realidad virtual al tratamiento del TDAH.
              Josep-Antoni Ramos Quiroga (Barcelona) VER RESUMEN VER ENTREVISTA



13:00     CONFERENCIA DE CLAUSURA
             ¿Cuál es la base de la evidencia para los tratamientos del TDAH?.
             Samuele Cortese (Southampton, Inglaterra) VER RESUMEN VER ENTREVISTA



XIX Congreso Internacional de Actualización de Trastornos del Neurodesarrollo - 2018
El XX Congreso Internacional de Actualización de Trastornos del Neurodesarrollo de 2018 ha sido ACREDITADO por el pleno de la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias de la Comunidad Valenciana con 2,8 CREDITOS

Conferenciante Invitado Especial: Ami Klin, PhD (Southampton, Inglaterra) Marcus Autism Center, Children’s Healthcare of Atlanta and Emory University School of Medicine. Atlanta.USA. Conferencias en Castellano.

AVANCE del Congreso 2018

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Aspectos neurolingüísticos en los trastornos del espectro autista. Relaciones neuroanatómicas y funcionales

Montserrat Palau-Baduella, Antonio Valls-Santasusanaa, Berta Salvadó-Salvadób

a Servicio de Neurofisiología. Hospital del Mar. Barcelona.
b Centro de Orientación y Asistencia del Desarrollo Infantil (COADI). Barcelona


INTRODUCCIÓN
La alteración cualitativa en la comunicación y el lenguaje es una característica definitoria de los trastornos del espectro autista (TEA) que junto con la alteración cualitativa en la interacción social recíproca y presencia de patrones de conducta, intereses y actividades restrictivos, repetitivos y estereotipados, forman la tríada de alteraciones conductuales que caracterizan esta entidad. La severidad del déficit de lenguaje en los TEA presenta un amplio rango de variabilidad.
Debido a que la finalidad funcional del lenguaje es mediatizar y facilitar la relación social, el conocimiento de las alteraciones en la organización cerebral subyacente a estos trastornos de lenguaje nos puede aportar más datos para entender las bases neurales de los TEA y los factores relacionados con su severidad clínica.
Es improbable que el fenotipo conductual de los TEA pueda explicarse por alteraciones en una única región cerebral, estando implicados varias regiones y sistemas cerebrales.
Este trabajo de revisión pretende establecer una relación entre las alteraciones lingüísticas descritas en los TEA y las anomalías neuroanatómicas y funcionales halladas en las áreas cerebrales relacionadas con el lenguaje desde la perspectiva de los análisis basados en estudios de neuroimagen.

ESTUDIOS ESTRUCTURALES
Los estudios estructurales mediante morfometría basada en vóxel, VBM (del inglés, voxel-based morphometry), que mide la concentración local de sustancia gris (SG) y sustancia blanca (SB), han hallado diferencias regionales de SG y SB en los TEA respecto a los controles.
Distintos estudios con VBM obtuvieron una disminución de SG en región frontal, ganglios basales, tálamo, áreas temporales, áreas parietales y cerebelo. Otros autores reportaron un incremento de SG en áreas frontales, temporales, parietales y áreas subcorticales en ambos hemisferios, implicadas en procesos lingüísticos y de interacción social. Estos hallazgos correlacionaron significativamente con las puntuaciones obtenidas en el dominio de relación social y comunicación de la entrevista diagnóstica para autismo, ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised).
Al comparar pacientes con síndrome de Asperger respecto a pacientes autistas, se hallaron diferencias anatómicas en las áreas del lenguaje (circunvolución temporal superior, circunvolución parietal inferior y circunvolución supramarginal). Estos resultados coinciden con otros estudios en niños y adolescentes con autismo, los cuales reportan un incremento del volumen de la circunvolución temporal superior y correlacionan estas alteraciones con la función lingüística, debido posiblemente a un fallo en la lateralización del lenguaje en el hemisferio izquierdo. Estos cambios en la SG explicarían las diferencias en la activación cerebral durante la realización de tareas comunicativas y de interacción social, que tienen lugar en el córtex prefrontal medio, circunvolución temporal superior y lóbulo temporal.

También se han descrito disminuciones de SB en el cuerpo calloso y en ambos hemisferios cerebrales. La reducción de SB en el cuerpo calloso sugiere la existencia de una conectividad interhemisférica alterada en áreas frontales, temporales y occipitales. El déficit de SB afecta principalmente el hemisferio izquierdo (incluyendo circunvolución temporal superior y área de Broca), de manera que el retraso del neurodesarrollo en el autismo afectaría a este hemisferio y en consecuencia se explicarían las alteraciones del desarrollo del lenguaje.

Otra técnica utilizada es la medida del grosor cortical (GC) que proporciona un índice directo de la morfología cortical.  Diversos autores detectaron una reducción del GC en el córtex prefrontal, en el surco temporal superior izquierdo y en la circunvolución temporo-occipital izquierda al comparar un grupo de niños con autismo de alto grado de funcionamiento respecto a un grupo control.

Los hallazgos estructurales son importantes desde el punto de vista funcional, ya que las diferencias de VBM y GC se concentran en áreas cerebrales que juegan un papel funcional en la comunicación y el lenguaje, así como en la interacción social, conductas repetitivas y empatía.

ESTUDIOS FUNCIONALES
Los estudios con RMN funcional han descrito patrones atípicos de activación en las áreas del lenguaje de los pacientes con TEA, durante la realización de distintas tareas lingüísticas. En tareas de comprensión, el grupo TEA mostraba más activación en el área de Wernicke y menos activación en el área de Broca.  Además la conectividad funcional (grado de sincronización temporal de activación entre las distintas áreas corticales) era menor.
Durante la compresión de una frase, el grupo TEA mostraba más activación en áreas parietales y occipitales, lo cual sugiere el uso de imágenes visuales de manera habitual para entender las frases, incluso cuando la complejidad de la frase no requiere crear una imagen visual para entenderla. En el autismo el acceso a la semántica mediante imágenes visuales está menos afectado. Al realizar una tarea con un paradigma de razonamiento con un dibujo, el grupo TEA obtuvo más activación en las áreas temporal ventral y parieto-occipital (relacionadas con el procesamiento visuoespacial), mientras que el grupo control mostró más actividad en las regiones frontal y temporal del lenguaje.

Al analizar la compresión de la ironía y la prosodia, los pacientes con TEA mostraban más actividad en la circunvolución frontal inferior derecha y en regiones temporales bilaterales. Este hecho sugiere que puedan reclutar más regiones activadas como parte del circuito neural cuando las demandas de la tarea requieren una atención explicita a señales socialmente relevantes.
En tareas de comprensión narrativa y de fluidez verbal, también se observó más activación en áreas frontales y temporales derechas.
Las dificultades pragmáticas de la comunicación son comunes en los pacientes con TEA, mostrando mayor activación en la circunvolución frontal inferior derecha en las tareas en que el sentido de la frase respecto al interlocutor era incongruente en comparación con las que eran congruentes, este resultado es nuevamente interpretado como una acción compensatoria.

Mediante estudios con magnetoencefalografía (MEG) se analizó la especialización funcional del lenguaje en niños con autismo respecto a controles, y se observó que seguían trayectorias madurativas opuestas en la lateralización del lenguaje. Al realizar un mapeo funcional durante una tarea lingüística se obtuvo una organización cortical atípica del lenguaje.
La actividad epileptiforme, incluso en ausencia de crisis clínicas, puede causar alteración cognitiva y conductual, así como disfunción en el desarrollo del lenguaje. Mediante MEG se localizó actividad epileptiforme principalmente en áreas perisilvianas.
La MEG ofrece la resolución temporal necesaria para analizar la actividad cortical y detectar alteraciones en el procesamiento temporal rápido, que se han asociado a niños con trastornos del lenguaje y TEA. Esta disfunción se cree que contribuye a un desarrollo del lenguaje deficiente, debido a que interfiere con el procesamiento para la percepción del habla.

CONCLUSIÓN
Los estudios de neuroimagen estructurales y funcionales han identificado una asimetría hemisférica atípica en las áreas perisilvianas de los pacientes con TEA. Estos datos apuntan la posibilidad, que la dominancia del lenguaje en el hemisferio derecho refleje una deficiencia en el proceso de lateralización funcional del lenguaje. El hemisferio derecho podría ejercer una acción compensatoria para el déficit lingüístico. Asimismo se ha descrito una baja conectividad funcional entre regiones frontales y parietales, crítica para funciones cognitivas relacionadas con el lenguaje y la comunicación.

 

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Invitado Especial: Cortese, Samuele (Southampton, Inglaterra)
Clinical Associate Profesor within Psychology at the University of Southampton, Inglaterra.
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